Wnioski wynikające z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola

Kierunki polityki oświatowej państwa

na rok szkolny 2023/2024

 (w zakresie dotyczącym przedszkoli):

1. Zastosowanie Planu Daltońskiego, innowacji, programów autorskich, metody projektu i innych nowatorskich rozwiązań skutkowało wzrostem kreatywności i innowacyjnego podejścia nauczycieli, co w istotny sposób wpłynęło na przyrost wiedzy                               i umiejętności dzieci, a przede wszystkim rozwój ich postawy twórczej przejawiającej się w chęci do podejmowania samodzielnych działań                    i eksperymentowania.

2. Przeprowadzenie zaplanowanych działań przy współpracy                              i współudziale rodziców, przyczyniło się do wzrostu zainteresowania kształtowaniem właściwych postaw dzieci.

3. Kształtowanie kompetencji cyfrowych dzieci odbywa się                                                 z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu multimedialnego, przy zachowaniu warunków odpowiedzialnego i bezpiecznego posługiwania się tym sprzętem. W dalszym ciągu należy wspierać rodziców w egzekwowaniu bezpiecznego korzystania ze sprzętu multimedialnego przez dzieci poza przedszkolem.

4. Przyjęta organizacja nauki języka obcego w przedszkolu wymaga doskonalenia kompetencji i kwalifikacji zawodowych nauczycieli w takim stopniu, aby każdy nauczyciel mógł samodzielnie realizować podstawę programową w zakresie nauczania języka obcego. Z uwagi na to, że przyjęte rozwiązanie ma charakter długofalowy, nauczanie języka obcego odbywa się z udziałem nauczyciela specjalisty, natomiast zadaniem nauczycieli wychowania przedszkolnego nabywających kwalifikacje jest utrwalanie wiedzy i umiejętności językowych dzieci w trakcie codziennych zabaw.

5. Organizacja przygotowania dzieci do nauki pisania, czytania                            i liczenia wymaga dostosowania do warunków realizacji podstawy programowej, w szczególności w zakresie zindywidualizowania oddziaływania wychowawczo-dydaktycznego, tak by dzieci nie uczyły się czynności złożonych w sposób grupowy. Zobowiązano nauczycieli do szerszego wykorzystania każdej nadarzającej się okazji do kształtowania umiejętności czytania, pisania i liczenia poprzez wykorzystanie nowoczesnych metod.

6. Nauczyciele poszczególnych grup oraz specjaliści prowadzą dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami, na bieżąco.

7. Nauczyciele poszczególnych grup są zobowiązani do zmodyfikowania dokumentacji współpracy z rodzicami, tak aby możliwe było wykazanie wspierania rodziców w zakresie nabywania przez dzieci samodzielności oraz uczenia dzieci odpowiedzialności                   i bezpiecznego korzystania ze sprzętu multimedialnego.

8. W opinii nauczycieli wspomaganie ich w realizacji zadań jest skuteczne, ponieważ formy i tematyka wspomagania odpowiadają ich potrzebom, co w sposób bezpośredni przyczynia się do podnoszenia kwalifikacji lub doskonalenia kompetencji zawodowych,                                      w szczególności w zakresie wdrażania do samodzielności                                      i kształtowania postawy twórczej dzieci. Nauczyciele postrzegają przedszkole jako placówkę nowoczesną, przyjazną dzieciom                              i rodzicom oraz dającą im możliwość twórczego rozwoju zawodowego.

9. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej przebiega                      w sposób zgodny z przyjętymi w przedszkolu procedurami. Nauczyciele i specjalista dokumentują udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej we właściwy sposób, biorąc pod uwagę wyniki rozpoznania wewnętrznego.  Efektywność udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w istotny sposób wpływa na wzrost zaufania rodziców do przedszkola oraz zacieśnienie współpracy między nauczycielami co z kolei ma bezpośredni wpływ na rozwój dzieci i rozwój zawodowy nauczycieli.

10. Należy utrzymać i kontynuować dobry poziom współpracy przedszkola z rodzicami i  środowiskiem lokalnym, poszukiwać nowych form i przestrzeni do współpracy.

11. Przestrzegać praw dziecka i norm społecznych w każdej sytuacji życia przedszkolnego.

12. Wzmocnić działania mające na celu skuteczne prowadzenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej , współpracę z PPP, współpracę z pedagogiem i psychologiem.

13. Kontynuować działania doskonalące pracę nauczycieli w zakresie przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

14. Stosować w przedszkolu metody i formy pracy przyczyniające się do kształtowania kreatywnych postaw, rozwijania pomysłowości, wyobraźni                     i swobody twórczej dzieci. Wykorzystywać                     w pracy programy multimedialne, tablicę interaktywną, dostępne nowoczesne pomoce dydaktyczne.

15. Wycieczki są poprawnie udokumentowane a inne wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola są dokumentowane w sposób zgodny                            z prawem.

16. Nauczyciele stosują zasadę indywidualizacji, m.in. realizują wnioski do indywidualizacji, w pracy z dziećmi realizują doradztwo zawodowe. Udokumentowane to jest w obowiązującej dokumentacji pedagogicznej.

17. Nauczyciele kształtują kompetencje określone w podstawie programowej w oparciu o nowatorskie programy i nowoczesne rozwiązania.

18. Nauczycielki prowadzą doskonalenie zawodowe- najczęściej są to warsztaty on-line i wykorzystują zdobytą wiedzę w toku codziennej pracy.

19. Dzieci zapewnioną mają  pomoc psychologiczno- pedagogiczną adekwatną do możliwości i potrzeb dzieci. W tym zakresie nawiązana jest ścisła współpraca z rodzicami.

20.W sposób ciągły należy analizować poziom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci, kontrolować skuteczność wdrażanych procedur i regulaminów.

21.W trosce o rozwój psychiczny dzieci należy dbać o ton głosu przy zwracaniu się do nich- dbać o poziom komunikacji nauczyciel- dziecko.

22. Zadbać o pełne uczestnictwo w życiu przedszkola dzieci                                  z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego.

23. We współpracy ze specjalistami dokonywać na bieżąco oceny skuteczności podjętych w placówce działań pomocowych.

24. Zadbać należy o wysoką jakość  prowadzonych codziennych zajęć                           z dziećmi, ich systematyczność, atrakcyjność.

25. W dalszym ciągu dbać o rozwój zawodowy zgodny z potrzebami placówki, jej koncepcji pracy.

1.  Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

2.  Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region                         i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 

3.  Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii                       i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

4.  Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów                                     i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5.  Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych                            w kształceniu ogólnym.

6.  Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7.  Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym                             w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

PRIORYTET 1

Edukacja prozdrowotna w przedszkolu - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej                        i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomoc

Zadania

Termin

Odpowiedzialni

Rozwijanie sprawności fizycznej i  nawyku aktywności ruchowej

1.

Zapewnienie codziennej aktywności ruchowej przedszkolaków w formie ćwiczeń i zabaw ruchowych, w tym naśladowczych, z przyborami lub bez nich, umożliwiających wykonanie różnych form ruchu (zabawy bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne),

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

2.

Przeprowadzanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała,

Uświadamianie dzieciom konieczności zachowania ergonomii oraz higieny pracy i zabawy – prawidłowa postawa ciała podczas zabaw stolikowych/kolorowania, siedzenia w kręgu.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

3.

Codzienna organizacja zajęć na świeżym powietrzu w każdej grupie wiekowej (w miarę możliwości),

w tym spacery, zajęcia terenowe.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

4.

Wykorzystywanie przez nauczycieli różnorodnych metod pobudzających dzieci do aktywności fizycznej.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

5.

Organizowanie zabaw rytmicznych przy muzyce i piosenkach/zabaw tanecznych/zumba/aerobik

Wykorzystywanie w pracy metody aktywnego słuchania muzyki.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

6.

Udział w akcji społecznej „Narodowy Dzień Sportu 2024” – organizacja „Jesiennej Spartakiady Przedszkolaka”.

16 września

     2024

Wszyscy nauczyciele

7.

Organizacja „Poranków relaksacyjnych”- w ramach „Mindfulness dla dzieci”- dbanie o zdrowie psychiczne przedszkolaków- skupienie i wyciszenie.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

8.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkań ze sportowcami oraz                          z trenerami różnych dyscyplin, organizacja wizyt zawodoznawczych do różnych obiektów sportowych tj. stadion/basen pływacki/hala sportowa.

W ciągu roku szkolnego

Anna Lewandowska

9.

Udział w akcji: „Sprintem do Niepodległości” mającej na celu promocja zdrowego stylu życia                         i aktywnego spędzania czasu, w tym czasu na świeżym powietrzu.

Listopad 2024

Sylwia Walczak

10.

„Dzień pustej klasy” - udział przedszkolaków w międzynarodowym święcie edukacji na świeżym powietrzu.

13 czerwca

Wszyscy nauczyciele

11.

Wyjście do Szkoły Podstawowej w Mostach - uczestnictwo dzieci w lekcji wychowania fizycznego prowadzonej przez nauczyciela szkoły. Zwiedzanie kompleksu sportowego

Maj

2025

Ewa Marek

Natalia Misztal

Katarzyna Matławska

12.

Wzbogacenie bazy przedszkola w przybory sportowe do  codziennej gimnastyki i zabaw ruchowych.

W ciągu roku szkolnego

Dyrektor

Spodziewane efekty:

•  zachęcenie dzieci do udziału w spacerach, wycieczkach

•  poznanie przez dzieci różnorodnych form aktywnego wypoczynku

•  poznanie przez dzieci zasad rywalizacji sportowej

•  nabycie przez dzieci umiejętności współpracy w zespole podczas aktywności ruchowej

•  doskonalenie umiejętność pokonywania przez dzieci własnych słabości

•  ukształtowanie umiejętność rozładowywania napięć i emocji poprzez aktywność fizyczną.

Kształtowanie zachowań służących zdrowiu - zdrowe odżywianie i higiena

1.

Pogłębienie wiedzy dzieci na temat zdrowia– tematyka na temat zdrowia i zdrowego odżywiania/ciała człowieka i higieny

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

2.

Kształtowanie u przedszkolaków nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą:

- ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

- dbanie o higienę poprzez: mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

3.

Kształtowanie u przedszkolaków nawyków spożywania zdrowej żywności,  przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw. Samodzielne komponowanie, przygotowywanie kanapek                              w ramach realizacji Planu Daltońskiego.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

4.

Profilaktyka uzależnień realizowana ze wsparciem psychologa zatrudnionego w przedszkolu  warsztaty dla dzieci.

W ciągu roku szkolnego

Psycholog

5.

Działania profilaktyczne zmierzające do przeciwdziałania problemowi narkomanii, lekomanii, nikotynizmu uzależnieniu od komputera, gier, telewizji oraz telefonu komórkowego.

Udział w programie: „Czyste powietrze wokół nas” przy współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Goleniowie.

W ciągu roku szkolnego

Ewa Marek Natalia Misztal Katarzyna Matławska

6.

Realizacja tematyki zwiększającej świadomość na temat roli i wagi aktywności fizycznej, odpowiedniego odżywiania i odpoczynku.

Wg harmonogramu

Wszyscy nauczyciele

7.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkania pielęgniarką.

W ciągu roku szkolnego

Anna Lewandowska

Spodziewane efekty:

•       nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat zdrowia

•       kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych

•       kształtowanie umiejętności określonych mianem życiowych

•       podniesienie jakości oraz ewaluacja działań podejmowanych na rzecz zdrowia dzieci przez nauczycieli

•       przekazanie dzieciom wzorców „zdrowego życia”.

Pierwsza pomoc

1.

Zorganizowanie warsztatów z  pierwszej pomocy przy współpracy Szpitalnego Centrum Medycznego.

W ciągu roku szkolnego

Anna Lewandowska

2.

Utrwalenie znajomości numerów ratunkowych  wśród dzieci oraz poznanie informacji, jakie należy udzielić dyspozytorowi pogotowia

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

Spodziewane efekty:

•  nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat zachowania się w różnych zagrażających sytuacjach życiowych

•  nabycie umiejętności prawidłowego wezwania pomocy

•  poznanie specyfikacji pracy ratownika/lekarza/pielęgniarki

PRIORYTET 2

Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region                     i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa

Zadania

Termin

Odpowiedzialni

                                                               Edukacja obywatelska

1.

Wdrażanie edukacji ku demokracji: współdecydowanie dzieci np. o zakupie pomocy, zabawek, dekoracji sali; umożliwienie dzieciom udziału w pracy jury podczas konkursów, zawodów i quizów.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

2.

Rozwijanie zdolności skutecznego angażowania się na rzecz wspólnego lub publicznego interesu poprzez promowanie idei wolontariatu na terenie przedszkola. Zaangażowanie przedszkola                        w akcje charytatywne o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim np. "Góra grosza”, "Szlachetna paczka”, „Pola Nadziei”. Zapoznanie dzieci z pracą wolontariuszy.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

3.

Organizacja: "Dnia praw dziecka" w przedszkolu przy jednoczesnym akcentowaniu obowiązków dzieci w domu i przedszkolu, zależnych od wieku i możliwości dzieci.

21 listopada 2024

Paulina Marcinkowska- Felis

4.

Wdrażanie dzieci do świadomego podejmowania decyzji poprzez organizowanie gier i zabaw decyzyjnych (gry planszowe, symulacje społeczne). Umożliwienie dzieciom podejmowania prób decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej. Realizacja Planu Daltońskiego.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

5.

Zorganizowanie wycieczek do obiektów użyteczności publicznej tj. urząd gminy, starostwo powiatowe celem poznania ich działalności na rzecz obywateli.

Maj

2025

Katarzyna Matławska

Spodziewane efekty:

•  wzmocnienie u dzieci wiary we własne możliwości

•  nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat praw dziecka

•  rozwijanie kompetencji kluczowych dzieci (kompetencje obywatelskie)

Kształtowanie postaw społecznych

1.

Zajęcia adaptacyjne w przedszkolu.

Wrzesień

2024

Wszyscy nauczyciele

2.

Obchody „Dnia Przedszkolaka” – podkreślanie wartości przedszkola w rozwoju i edukacji dzieci, czerpanie radości przez dzieci z bycia przedszkolakiem.

Wrzesień

2024

Wszyscy nauczyciele

3.

Przeprowadzenie rozmów na temat emocji w każdej grupie wiekowej na temat relacji w grupie przedszkolnej

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele

4.

Budowanie poczucia bliskości i bezpieczeństwa w grupie dzięki zabawom integracyjnym.

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele

5.

Rozwijanie postawy asertywności wśród dzieci oraz umiejętności szukania pomocy w sytuacjach trudnych

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele

6.

Nauczanie rówieśnicze – umożliwienie dzieciom przeprowadzenia zajęć lub zabaw, podczas których mają możliwość zaprezentowania swoich zainteresowań, pasji, wiedzy z wybranej przez nie dziedziny

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele

7.

Dbałość o zdrowie psychiczne dzieci poprzez organizowanie zabaw relaksacyjnych                                                 i wyciszających, wprowadzenie elementów bajkoterapii, muzykoterapii, czytanie dzieciom literatury terapeutycznej, zorganizowanie „Kącika relaksacji/wyciszenia” w salach.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

8.

Nauka rozwiązywania konfliktów przez dzieci.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

9.

Pełnienie przez dzieci dyżurów – ustalenie wspólnie z dziećmi zasad wyboru dyżurnych oraz sposobu realizacji zadań dyżurnego- realizacja Planu Daltońskiego.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

Spodziewane efekty:

•  nabycie przez dzieci umiejętności dyskutowania i słuchania innych oraz umiejętności dokonywania wyborów

•  nabycie umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

•  poznanie strategii radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych

•  doskonalenie umiejętności wyrażania własnych uczuć.

Kształtowanie postaw patriotycznych,  odpowiedzialności za  region i ojczyznę

1.

Realizacja tematyki : "Polska moja ojczyzna". Rozwijanie poczucia przynależności narodowej − oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań; odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno Polski.

Listopad

2024

Nauczyciele grup

2.

Uroczysta Akademia w ramach obchodów rocznicy odzyskania przez Polskę Niepodległości - wspólne śpiewanie hymnu narodowego.  Udział w akcji MEN: "Szkoła do hymnu".

8 listopada 2024

Nauczyciele grup

3.

Zapoznanie dzieci z wybranymi symbolami związanymi z regionami Polski ukrytymi w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np.  „Wars i Sawa”,  „Bazyliszek”, „O warszawskiej syrence”, „Smok wawelski”.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

4.

„Warszawa – stolica Polski”: zapoznanie z obecną stolicą Polski i stolicami historycznymi z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, filmów edukacyjnych, publikacji książkowych- quiz

Maj

2025

Ewa Marek

Natalia Misztal

5.

Obchody „Dnia flagi” - przemarsz ulicami miejscowości. Utrwalenie polskich symboli narodowych, kształtowanie poczucia szacunku do symboli narodowych.

Maj

2025

Nauczyciele grup

6.

Wykorzystanie książek i publikacji do rozwijania u dzieci poczucia tożsamości narodowej – stworzenie przez nauczycieli bibliografii we współpracy z Biblioteką Pedagogiczną w Mostach

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

7.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – spotkanie z żołnierzami zawodowymi.

Październik 2024

Sylwia Walczak

Spodziewane efekty:

•  rozwijanie u u dzieci poczucia tożsamości narodowej

•  nabycie przez dzieci umiejętności rozpoznawania symboli narodowych (godło, flaga, hymn),umiejętności nazywania wybranych symboli związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach

•  opanowanie umiejętność odpowiedniego zachowania się w obecności symboli narodowych i religijnych oraz w miejscach szczególnie związanych z historia narodu i ojczyzny.

Edukacja dla bezpieczeństwa

1.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola. Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów.

Cały rok szkolny

Nauczyciele/

pracownicy obsługi wszystkich grup

Dyrektor

2.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków                                             z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania                                     i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu.

Podczas pierwszego zebrania       z rodzicami

Nauczyciele grup

Dyrektor

3.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków .Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany.

Podczas pierwszego zebrania                 z rodzicami

Nauczyciele grup

4.

Rozpoznanie sytuacji domowej wychowanków oraz diagnozowanie jej pod kątem potencjalnych zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

5.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez organizację wycieczki po budynku przedszkola – zapoznanie z układem pomieszczeń, zasadami korzystania z szatni przedszkolnej, łazienki. Przypomnienie dzieciom o zakazie samowolnego wyjścia z sali przedszkolnej.

wrzesień

Nauczyciele grup

6.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom na placu przedszkolnym – zapoznanie ze sposobem korzystania z urządzeń. Niezwłoczne zgłaszanie przez nauczycieli i pracowników obsługi usterek/konieczności napraw sprzętu.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

7.

Nabywanie przez dzieci umiejętności właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia – zapoznanie z zasadami bezpiecznej ewakuacji. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji z udziałem straży pożarnej.

Wrzesień

2024

Nauczyciele grup

8.

Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi i sposobami wzywania pomocy w przypadku choroby, pożaru, wypadku.

Wrzesień

2024

Nauczyciele grup

9.

Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego spaceru z wykorzystaniem węża spacerowego i kamizelek odblaskowych.  Utrwalenie zasady nie oddalania się bez wiedzy nauczycieli.

Wrzesień-październik

2025

Nauczyciele grup

10.

Uwrażliwienie dzieci na zagrożenia, które mogą im towarzyszyć w drodze do przedszkolu i domu. Spacer po okolicy. Wycieczka do miasteczka ruchu drogowego, na pobliskie skrzyżowanie, obserwacja przejścia dla pieszych.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

11.

Przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo w kontaktach z nieznajomymi.

Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Kształtowanie nawyku przezwyciężania w sobie chęci skorzystania z oferowanych przez nieznajomych korzyści.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

12.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkań policjantem/strażakiem/strażnikiem miejskim oraz organizacja wizyt zawodoznawczych do różnych obiektów tj. komenda policji/straży pożarnej

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

13.

Dbałość o przestrzeganie praw dzieci w przedszkolu, w tym prawo do bezpiecznej nauki i zabawy.

Listopad 2024

Nauczyciele grup

14.

Bezpieczne ferie zimowe/bezpieczne wakacje: poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata – zachowanie dzieci podczas burzy

Luty

2025

Nauczyciele grup

Spodziewane efekty:

• rozwijanie umiejętności dbania i troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo w czasie pobytu w domu, w przedszkolu, na placu zabaw.

• nabycie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu/wyposażenie dzieci w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozpoznawanie niebezpieczeństw i przewidywanie ich skutków .

• wyrobienie postawy zaufania wobec pracowników policji, straży pożarnej, znajomość numerów telefonów alarmowych;

• rozwijanie umiejętności doceniania wzajemnej pomocy, pozytywnego patrzenia na siebie,

PRIORYTET 3

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.

Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych.

 Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

                      Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.

Wspieranie dobrostanu nauczycieli

1.

Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu opartych na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dzieciom na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając zdrowy rozwój. Zachęcenie dzieci do planowania aktywności opartych na rytmie dnia, zapoznanie rodziców z ramowym rozkładem dnia grupy. Umieszczenie obrazkowego rytmu dnia w salach każdej z grup. 

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

2.

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji − współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych.

Wprowadzenie podczas zajęć z dziećmi pojęcia „dobrostanu” jako stanu dobrego samopoczucia.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

3.

Przeprowadzenie zajęć na temat emocji np. z wykorzystaniem opowiadań A. Konefał:

„Gdzie mieszka złość? (złość)

„Po deszczu zawsze wychodzi słońce” (smutek)

„Nie bój się, Misiu” (strach)

„ Nieśmiałość” (nieśmiałość)

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

4.

Przeprowadzenie warsztatów na temat emocji przez psychologa w każdej grupie wiekowej:

1) nauka rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, kształtowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

2) mini-trening odporności emocjonalnej: nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, nauka panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji

Wg harmonogramu

Katarzyna Matławska

Psycholog

5.

„Zabawy i gry z emocjami” – przeprowadzenie cyklu zabaw rozwijających zdolność doświadczania i wyrażania emocji

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

6.

Przeprowadzenie przez specjalistów zatrudnionych w przedszkolu zabaw dla dzieci pomagających dostrzec własne mocne strony, umiejętności, wyjątkowość

Cały rok szkolny

Psycholog/ Pedagog

7.

Przeprowadzenie zajęć przez specjalistów zatrudnionych w przedszkolu na temat agresji: uświadomienie dzieciom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić; wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych; kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji; kształtowanie poczucia odpowiedzialności oraz troski za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.

Wg planów nauczycieli specjalistów

Psycholog

Pedagog specjalny

8.

Rozwijanie wiedzy rodziców na temat przyczyn i sposobów niwelowania zachowań agresywnych wśród dzieci poprzez spotkania informacyjne i rozmowy indywidualne.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

9.

Wspieranie dobrostanu nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu poprzez wzajemne wsparcie, optymalizację pracy zespołów zadaniowych, umożliwienie udziału w warsztatach/kursach na temat wypalenia zawodowego i sposobów jego przeciwdziałania

Cały rok szkolny

Dyrektor

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

Spodziewane efekty:

•  nabycie przez dzieci umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

•  doskonalenie umiejętności pokonywania barier w komunikacji międzyludzkiej

•  minimalizowanie zachowań agresywnych w przedszkolu

Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych

1.

Stworzenie przez nauczyciela wraz z dziećmi kodeksu przedszkolaka, zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu. Motywowanie dzieci do respektowania zasad i kształtowanie umiejętności samokontroli.

Wrzesień

Nauczyciele grup

2.

Stwarzanie przyjaznego klimatu w grupie, sprzyjającego okazywaniu troskliwości                                                   i zainteresowania koleżanką /kolegą z grupy np. organizacja urodzin dzieci w grupie.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

3.

Wykorzystanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i potrzeby obcowania z nim. Ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni/koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do kłamstwa.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

4.

Dostarczanie dzieciom literackich wzorów postępowania ludzi dobrych, prawdomównych. Zachęcanie dzieci do poszukiwania takich osób w swoim najbliższym otoczeniu.

5.

Zorganizowanie akcji na rzecz schroniska - niesienie pomocy potrzebującym zwierzętom, nauka właściwego zachowania wobec nich. Dokarmianie ptaków zimą w przedszkolnym ogrodzie.

Listopad/luty

Anna Lewandowska

Katarzyna Matławska

6.

Zbiórka puszek aluminiowych  w ramach akcji „Przedszkolny Puszkożerca”.

Czerwiec

Sylwia Walczak

Ewa Marek

Natalia Misztal

Spodziewane efekty:

•   ukształtowanie umiejętności przyjmowania przez dzieci perspektywy innych ludzi

•   rozwinięcie umiejętności zachowania się w określonej sytuacji społecznej w sposób empatyczny

•    rozwinięcie u dzieci umiejętności dokonywania autorefleksji i ewentualnej korekty swojego zachowania

Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym

1.

Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie wprowadzania edukacji włączającej. – praca                    w zespołach

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

2.

Organizacja otoczenia dzieci ze SPE, które sprzyja różnorodnej aranżacji przestrzeni edukacyjnej we współpracy z dziećmi i personelem obsługowym oraz rodzicami,

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

3.

Bieżące oraz planowe wsparcie specjalistyczne (logopedy/terapeuty pedagogicznego/pedagoga specjalnego) na terenie przedszkola

Cały rok szkolny

Nauczyciele specjaliści

4.

Wsparcie psychologa w ramach współpracy z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną                                         w Goleniowie.

Cały rok szkolny

Dyrektor

Spodziewane efekty:

•  uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców

•  optymalizacja działań podejmowanych w przedszkolu w zakresie wsparcia rodziny

•  rozszerzenie zakresu i form współpracy z instytucjami zewnętrznymi

•  podniesienie jakości wsparcia udzielanego rodzinom przedszkolaków

PRIORYTET 4

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

1.

Diagnoza potrzeb szkoleniowych nauczycieli w zakresie rozwijania umiejętności metodycznych w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

wrzesień

Lider WDN

2.

Zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych dzieci poprzez przestrzeganie zapisów "Polityki bezpieczeństwa danych osobowych" m.in. przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzania danych w zakresie nadanym upoważnieniom.

Cały rok szkolny

Dyrektor

Nauczyciele

3.

Zapoznanie się nauczycieli z dokumentem: „Wytyczne etyczne dla nauczycieli dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji i danych w nauczaniu i uczeniu się” opracowanym przez Komisję Europejską https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/use-artificial-intelligence-ai-and-data-teaching-and-learning_pl w ramach zespołów samokształceniowych. Wdrożenie wytycznych do pracy nauczycieli przedszkola.

Cały rok szkolny

Dyrektor

Nauczyciele

4.

Udział w ogólnopolskim projekcie p. Anny Świć: „Uczymy Dzieci Programować”.

Wg harmonogramu programu

Wszyscy nauczyciele

5.

Planowanie zajęć z zakresu podstaw kodowania z wykorzystaniem maty do kodowania, gier edukacyjnych z użyciem  robota GeniBot/Photon..

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele

6.

Wykorzystywanie sztucznej inteligencji do tworzenia materiałów edukacyjnych i wyszukiwania informacji np.

•  ChatGPT-3 https://talkai.info/pl/chat/ - poznanie przez nauczycieli zasad pisania poleceń (prompt)

•  korzystanie z aplikacji opartych na Al w Canvie np. DALL-E, Murf-Al, Imagen

•  Używanie wtyczki do przeglądarki internetowej HARPA AI https://harpa.ai/ umożliwiającej szybsze wyszukiwanie informacji

•  Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem TOME AI  https://tome.app/

Cały rok szkolny

Dyrektor

Nauczyciele

7.

Wybór optymalnej formy kształcenia na odległość w przypadku konieczności wprowadzenia edukacji zdalnej, w porozumieniu z rodzicami:

•  nauczanie w formie konsultacji wspomaganej komputerem,

•  korespondencyjnej wymiany materiałów szkoleniowych i prac kontrolowanych oraz konsultowania się dziecka z nauczycielem różnymi sposobami (telefon, poczta elektroniczna, Skype),

•  wymiana informacji miedzy nauczycielem, a rodzicem z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, przesyłanie zadań/ propozycji jako posty,

•  tworzenie poczty grupowej.

W razie potrzeb

Dyrektor

Spodziewane efekty:

•     wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach związanych z nadmiernego korzystaniem z internetu/gier komputerowych

•     zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu

•     optymalizacja wypracowanego w przedszkolu systemu nauczania na odległość.

PRIORYTET 5

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych                         i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

Zadania

Termin

Osoby odpowiedzialne

1.

Wykorzystanie programu E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „ Dziecięca Matematyka” w celu zaplanowania płynnej realizacji działów edukacji matematycznej w poszczególnych grupach wiekowych.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

2.

Systematyczne prowadzenie zajęć matematycznych oraz zabaw badawczych z wykorzystaniem naturalnych okazów (owoce, warzywa, kwiaty sezonowe, żołędzie, kasztany itp.) oraz przedmiotów codziennego użytku- matematyka sensoryczna.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

3.

Wykonywanie przez dzieci prac plastycznych nawiązujących do treści matematycznych

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

4.

Umożliwienie dzieciom podejmowania zabaw matematycznych: zabawy konstrukcyjne, łamigłówki, zabawy ruchowe, eksperymenty.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

5.

Umożliwienie dzieciom podejmowania próby projektowania i wykonywania pomocy dydaktycznych przydatnych do zabaw i zajęć kształtujących pojęcia matematyczne.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

6.

Zapraszanie gości związanych ze światem nauki, informatyki, fizyki, matematyki (rodzice dzieci/nauczyciele szkół)

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

7.

Wzbogacanie bazy przedszkolnej w pomoce dydaktyczne ułatwiające organizację i podnoszące atrakcyjność zajęć matematycznych i przyrodniczych

Cały rok szkolny

Dyrektor

Nauczyciele grup

8.

Założenie kalendarza pogody –systematyczne dokonywanie obserwacji

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

9.

Zorganizowanie kącika przyrody, zagospodarowanie ogródków przedszkolnych - gromadzenie materiału przyrodniczego  i uzupełnianie go na bieżąco (sezonowość), Zielony ogródek – wysiewanie nasion do skrzynek, założenie hodowli
roślin cebulkowych, pielęgnacja kącika przyrody.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

10.

Spacery i wycieczki, obserwacja przyrody. Rozumienie istoty zmian zachodzących w świecie roślin i zwierząt, dostrzeganie bogactwa barw, kształtów zapachów.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

11.

Wycieczka na łąkę. Poznanie ekosystemu łąki- zależności pomiędzy światem roślin i zwierząt. Zakładanie zielnika, zbieranie roślin rosnących na łące. Zwrócenie uwagi na lecznicze właściwości roślin.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

12.

Realizacja innowacji pedagogicznych: „Maluchów przygody wśród przyrody”, „Leśna przygoda”.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

Spodziewane efekty:

•  wsparcie rozwoju poznawczego dzieci zarówno uzdolnionych, jak i dzieci z trudnościami - rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności obserwacji i wnioskowania

•  wzbogacania wiedzy matematycznej i przyrodniczej, kształtowanie dojrzałości szkolnej

•  wzbogacenie warsztatu nauczycieli

•  budzenie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt poprzez kształtowanie właściwych postaw i zachowań..

PRIORYTET 6

Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

Zadania

Termin

Osoby odpowiedzialne

1.

Poznanie siebie

„Bohater dnia” - umożliwienie dzieciom przedstawienia swoich zainteresowań, pasji, hobby,  opowiadania o sobie w grupie rówieśniczej.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Psycholog

2.

Świat zawodów i rynek pracy

Przeprowadzenie tematyki: „Zawody” w każdej z grup

Umożliwienie dzieciom odgrywanie  różnych ról zawodowych w zabawie

Organizacja kącików tematycznych związanych z danym zawodem – umożliwienie dzieciom podejmowanie próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Psycholog

4.

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Umożliwienie dzieciom podejmowania prób decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej np. poprzez planowanie dnia w przedszkolu, wybór zabaw/ćwiczeń fizycznych wykonywanych w grupie.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Psycholog

5.

Organizowanie wycieczek zawodoznawczych.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

6.

Organizacja spotkań na terenie przedszkola z przedstawicielami rożnych zawodów/prezentacje multimedialne i filmy edukacyjne.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Spodziewane efekty:

•  poznanie przez dzieci swoich mocnych i słabych stron

•  zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami

•  ukształtowanie motywacji do działania

•  pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci.

PRIORYTET 7

Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym

Zadania

Termin

Osoby odpowiedzialne

1.

Wymiana doświadczeń z dyrektorami i nauczycielami, którzy już pracowali z dziećmi cudzoziemskimi – wykorzystanie dostępnych źródeł informacji i materiałów (MEN, kurator oświaty, organizacje pozarządowe, wydawnictwa, itp.).

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

2.

Optymalizacja form komunikacji z dzieckiem i rodzicem przybyłym z zagranicy, w razie potrzeby rozszerzenie o formy komunikacji alternatywnej.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

3.

Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego dla dzieci cudzoziemskich, przy wspierającym udziale specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznej lub placówki doskonalenia nauczycieli.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

4.

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci w formie porad/konsultacji/warsztatów (zgodnie z potrzebami).

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

5.

Wykorzystanie książek do rozwijania u dzieci z doświadczeniem migracyjnym poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej - stworzenie przez nauczycieli bibliografii we współpracy z Biblioteką Pedagogiczną w Mostach.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

Spodziewane efekty:

•   wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci z doświadczeniem migracyjnym

•   uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców

Członkowie rady pedagogicznej:

Podpis:

1.         Dyrektor Jolanta Tomicka

2.         Anna Lewandowska

3.         Katarzyna Matławska

4.         Paulina Marcinkowska-Felis

5.         Ewa Marek

6.         Natalia Misztal

7.         Sylwia Walczak